數(shù)碼顯微鏡或許改變了教學方式
 
儀器作為科研人員的工具，一直以來都和科研成果相輔相成，共同發(fā)展。隨著我國義務(wù)教育的實行以及全面發(fā)展型人才建設(shè)的教育方針，儀器自然而然的成為了教學中重要的一部分。對于學生來說，顯微鏡可以說是接觸較早的一類儀器了。
 
事實上，傳統(tǒng)的顯微鏡教學中，想要實現(xiàn)顯微鏡使用方法的教學與檢查，以及判斷學生是否正確的觀察到被觀測物都是較為繁復(fù)困難的項目。而隨著數(shù)字技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，這些問題似乎有了全新的解決方式——數(shù)碼顯微鏡。數(shù)碼顯微鏡本身也是一種光學顯微鏡，它的不同在于，在傳統(tǒng)光學顯微鏡的基礎(chǔ)上增加了數(shù)字化的記錄方式，并融入了互聯(lián)網(wǎng)的分享模式。教師通過數(shù)碼顯微鏡，可以將觀測到的畫面直接展示到投影儀或分享到學生的電腦上，同時也可以借助互聯(lián)網(wǎng)，在不打斷學生實驗的同時，了解到學生的操作情況，清楚的講解操作方法及步驟，及時發(fā)現(xiàn)學生操作的問題。此外，數(shù)碼顯微鏡一般具有拍攝功能，借助這個功能，老師可以更好地了解到學生對于觀測畫面的記錄情況。可以說，數(shù)字顯微鏡一定程度上改善了顯微鏡教學的方式。
 
除此之外，數(shù)碼顯微鏡的出現(xiàn)，為傳統(tǒng)科研中，需要大量記錄光學顯微鏡觀察結(jié)果的科研項目，提供了更加便捷效率的工作方式。
 
相輔相成努力做到“知天意”
 
氣象預(yù)測是現(xiàn)代科學對于地球大氣狀況的一種預(yù)測行為，可以說是大數(shù)據(jù)在我們?nèi)粘Ｉ钪休^為常見的一處運用。事實上，小到溫度計、大到PM2.5分析儀，氣象預(yù)測的本身離不開環(huán)境檢測監(jiān)測儀器的幫助。傳統(tǒng)的氣象預(yù)測是借助人對一定區(qū)域內(nèi)大氣狀況的觀察進行的，牽涉到天文學及環(huán)境檢測領(lǐng)域的知識，但準確性并不可觀。而近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進步，一方面，互聯(lián)網(wǎng)逐漸融入到儀器之中，環(huán)境檢測站協(xié)同在線環(huán)境檢測監(jiān)測系統(tǒng)對地方環(huán)境狀況提供了長期監(jiān)控的可能；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為短時間調(diào)動區(qū)域環(huán)境數(shù)據(jù)、智能推算未來環(huán)境狀況提供了可能?？梢哉f，現(xiàn)在的氣象預(yù)測，是計算機技術(shù)與天文學研究的相輔相成，是儀器和互聯(lián)網(wǎng)的相輔相成。
 
互聯(lián)網(wǎng)改變儀器環(huán)境 儀器發(fā)展適應(yīng)了時代
 
事實上，現(xiàn)在的環(huán)境檢測、工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療教育等，都離不開互聯(lián)網(wǎng)的幫助。不可否認，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個高速的、零距離的生活環(huán)境，而儀器同樣處于這個環(huán)境中。對于儀器而言，互聯(lián)網(wǎng)給予的環(huán)境正好是一個取長補短的機會，或許目前而言，儀器并沒有完全發(fā)揮數(shù)字技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的所有優(yōu)勢，但不可否認，近年來興起的一些儀器設(shè)備，已經(jīng)證明了儀器正在適應(yīng)這個高速發(fā)展的時代。